服装厂安全生产事故应急预案范文

1.告知函高压线安全隐患范文

近日,江苏省泰州中学、泰州二中、兴化中学等多所学校家长反映称,他们孩子收到的新生录取通知书里竟出现了同一家教育机构的宣传单。对此,泰州市中学副校长回应称,录取通知书的发放主要由教育局招生办负责,学校没有权利在录取通知书中投放宣传单。

教育局在得知网民所反映的情况后,工委办立即从教育局各科室了解情况,对录取通知书发放的各个环节进行调查。经调查核实,在新生录取通知书内放置宣传单的是当地邮政公司,而非教育局招生办。

泰州市委教育工委办公室副主任莫先生回应称,经调查核实,在新生录取通知书中投放广告并非教育局所为,而是与教育局招生办存在合作关系的邮政局单方面的行为。

对此,中国邮政泰州市分公司文创中心负责人吉彬表示,由于某培训机构在邮政公司近年来的爱心项目中付出较多,邮政公司出于回馈的目的,才帮它免费打了“广告”。

学校:校方只负责在录取通知书上盖公章

学校于6月29日发放了658份录取通知书。但接下来的几天内,学校并没有接到家长的相关投诉。直到7月2日新生报到当天,有部分学生家长对在场老师提出质疑后,校方才了解到有这一情况发生。

而江苏省泰州中学、江苏省兴化中学办公室工作人员均表示,学校对新生录取通知书里夹有教育机构宣传单一事,并不知情。

中国邮政泰州市分公司文创中心负责人吉彬说,邮政公司免费给新生寄送录取通知书,没有向学校、教育局收取任何费用,而是选择一些公益机构作为赞助商。

对于为什么选择这家教育机构,吉彬说,该机构在邮政公司近年来的“关爱留守儿童”爱心项目中无偿捐赠了许多图书和食品。考虑到学生存在课外辅导的需求,公司今年就通过这种方式进行“回馈”。

“后来我们也发现了这种做法存在问题。”吉彬说,公司的本意绝不是为教育机构做宣传,而是为新生入学提供一些帮助。为此,邮政公司专门印制了“高中新生实用手册”放进录取通知书中,其中包括假期安全、入学注意事项等内容。

2.罚款通知怎么写

1、前言

面对中国式的教育,越来越多的学生被牢牢困在这个怪圈里面。为了在这个圈子里生存下来,很多家长绞尽脑计,所以很多老师利用这个担心来做文章,说得好听就是补习,说的不好听就是谋取“利益”,并且是高利。然而,大部分的人都选择参加补习班,已经形成一种趋势。我不得不承认,这种形式的补习在一定程度上或者某些方面是有利所谓的中国式教育和考试,但是他们毕竟是孩子,这样他们就失去了可回忆的最美好的童年。因为他们不再有自己的时间,被满负荷的所谓的补习所霸占!与他们交往的也就只是硬邦邦的教科书和冷冰冰的试卷。这就是中国的孩子,中国的未来,真是让人感到悲哀,让人感到担忧。如果是正规的还好,问题是,在这些培训班中存在“鱼目混珠”的现象。一些不具备办班资格的人员在人流密集的地方随手贴上几张小广告,临时租一间屋子就开办了一个培训(辅导)班。这些人正是利用家长在子女教育上舍得投资的心理,给家长及孩子造成很大的误导,导致许多望子成龙的家长拿着平时省吃俭用、来之不易的血汗钱为孩子报名参加培训(辅导)班。利用这个暑假对我们文昌的某一初中辅导班进行简单的调查。

2、问题的提出:

我通过朋友找到一家辅导班,我采访了他们,他们所说的有一个共同点:那就是学生接受的程度不同,有些人参加了假期的补习,由于一些老师一味的讲解下学期的课程(也不算太多),没有太多的对已有的知识进行扩充巩固。所以有些学生接触了课程,有些人没接触,这样教学就有些困难,跟不上的那些人的家长就开始担心,就赶快让孩子去补习班补习,这样就恶性循环。问题是不负责的老师他的目的已经不单纯,这样反倒误人。现在很多学校的老师都是拐着弯逼学生补课,尤其是好的学校,小学尤为明显。在我们那的一个一流小学,老师对没参加自己办的补习班的学生很不公平,比如座位的安排、问题的提问回答、还有态度的对待都不尽相同。不能做到一视同仁,而是为私利有偏见,这样绝对是完全违背的老师的职业道德!

所以,我想对此问题进行调查研究,深度分析里面的利弊和长久下去的祸害。

3、问题存在的条件:

就是因为这是中国,有着中国式的教育,在这种教育方式下,人们只有选择追随。然而这追随竞争越来越大,人们就不断参加各种补习,以不断优于人先,付出的确是孩子美好的童年。这种局势愈演愈烈,已经成为畸形!中国的父母太多只看重那“一分”,没看到那“九十九分”,就是为了那一分,中国的父母不惜花重金把孩子送去补习,甚至请单独家教。老师们也正利用父母这种心态来“赚钱”。 择名校太难,拿钱也不一定择得了,而补习班却是“孔方兄”面前,人人平等,正所谓“有条件要上,没有条件创造条件也要上”,家长花点儿也认了。即便是上得了名校,那还得补,有道是“没行市,有比市”,成绩好的孩子想让其更好,成绩一般的想让其变好,成绩差的孩子想让其不再差,就得让孩子去补课和参加补习班。你看看,有需求也就有市场,要想让那些打着“名校名师任教”旗号的文化课补习班不火也难。

4、问题的调查及分析

结果显示,近60%的家长打算或已经给孩子报了补习班。报“班”的学生中,小学生占35%,初中生占45%,高中生占20%。在给孩子报补习班的直接动因中,孩子成绩好,需要保持住或进一步提高的占30%;孩子成绩差,需要补一补的占35%;看人家都报了,怕不报吃亏的占25%;另外还有10%的人“说不清楚”。觉得孩子对上辅导班态度“非常喜欢”的占40%,“不太喜欢”的占35%,“很不喜欢”的占15%,还有10%的家长认为孩子对上辅导班“无所谓”;觉得通过补习班的辅导,孩子的学习成绩明显提高的占40%,觉得“没有多大效果”的30%,觉得“一点作用没有”的20%,还有10%的家长对补习班的辅导效果“说不太清”。对于目前社会上多如牛毛的各种辅导班、补习班,家长们认为存在的主要问题有:收费过高(占25%)、多而且乱(占30%)、宣传言过其实(占20%)、不太规范(占30%)。

5、问题的结论

在学习过程中,重要的是培养孩子的学习兴趣和学习能力,不是一味得塞给孩子一摞一摞的作业和试卷。家长关心孩子的成绩是理所当然的,但是不是通过补习就能提高的,要看自己的孩子的具体情况。各家长的出发点是好的,但是这过程中要注意方法的使用。孩子需要什么,对于合理的要求,作为家长的要尽量满足,尤其是学习和精神上的。的确有些孩子让人恼火,让人担心,不是送去补习就能解决问题的,也不是通过强硬的态度能解决的。对于学生而言,自己要有主见,不要盲目,也不要屈于父母不合理的安排,这样于己于人都不好。一切都是靠自己争取的,别人能给的毕竟很有限,相信自己,自信的人走到哪里都会有自己的一片天地。不管是谁,合理的安排时间,有效地利用时间,寻找自己的方法,才是最快捷径。

要提醒家长的是:给孩子选择补习班要做到“知己知彼”。“知己”是要明确自己的目的:是为了给孩子找玩伴,还是为了给孩子补功课。为孩子补功课就要通过孩子的考试成绩以及与老师沟通了解情况,看孩子是需要单科补习还是全科补习。“知彼”则是要了解补习学校的办学情况。而在寒假不宜给孩子太大的压力。春节气氛的诱惑加上天气寒冷容易让孩子产生惰性,这时候给孩子布置太多学习任务很难收到效果,所以报补习班之前一定要跟孩子商量。 那么,对于这股越演越烈的“补习之风”,怎样才能“刹停”?补习班的“顽疾”何时才能“根治”?补习班泛滥成灾,严重干扰和破坏了学校的正常教学秩序。各级教育主管部门要真正负起责任来,深入调查、研究,并采取切实有效的措施对补课现象加以整顿。要敢于动真格、下狠劲,对补习班来一剂“猛药”,才能让这些违法违规行为无孔可钻、无处可藏,还广大学生一个纯洁、安静、和谐的校园环境。

当然学生们不想上补习班的前提也要保证成绩不落后,不让家长老师担心,不让自己着急;这样他们才会放心的让孩子们玩,才可以开心的玩!

6、问题的建议

1、加强对暑假办班的监督管理。教育、文化等部门要对各办学机构的暑假办学情况进行严格检查。

2、加强对在职教师的管理。严禁在职的中小学教师以任何理由举办以营利为目的的文化辅导班,对于违反规定的教师,给予通报批评,并取消年内各类评优资格,情节特别严重者在下学期不予聘任教师职务。

3、加强对培训机构的源头管理。凡在校舍、师资等方面达不到办学条件的,一律不予颁发办学许可证。

4、加强对培训机构教育教学活动的管理。经批准设立的教育培训机构如在暑假期间举办培训活动,则必须到教育部门备案,并按规定标准收取培训费用,向学生开具符合规定的票据。

5、加强对中小学生和家长的教育引导。引导家长从孩子的兴趣和需求出发选择培训(辅导)班,要选择证照齐全、师资力量雄厚、教学质量较高、安全有保障的培训机构。不要盲目、逼迫孩子参加培训(辅导)班,增加孩子的学习负担,影响孩子的身心健康。同时,要合理安排孩子的暑假生活,多带孩子到博物馆、图书馆等场所参观学习,鼓励孩子积极参加社会实践和公益活动。

最后,我感谢林森的大力支持,帮我找人、助我调查,还有我一些朋友的帮助。虽然有地方有待改善提高,但是我在以后的调查中,会更加精益求精!

3.罚款通知单模板

参观小学活动报告

昨天,在总校的组织下,我校四人与各兄弟学校的领导参观了头道营子实验小学。高起点、高品位、高质量的办学气魄让人心生震撼。了解了头小的前世今生,继承与创新的发展,让我们感知得到其如虹的明天。回归现实的梁东小学,敲打自己的头脑,叩击自己的灵魂,总有些许冲动与激情。辗转反侧,理不出个头绪来。渐渐平息下来,相信办法还是有的。所以写下这个报告。

一、头小印象

1、让学生享受幸福的教育,他们已在路上。

2、让教师享受教育的幸福,他们信心满满。

3、硬件建设在短期内基本完成,资金是前提,超前设计理念和行动的效率是保障。

4、软件的建设精细有加,用心独到。已经能够让教师们感触到工作的幸福与快乐。

5、与先进理念并行的是领导的执行力。全体教师和学生都知道自己应该做些什么,想些什么。

二、反观梁东小学,我们的差距触目惊心。

1、学生学得好与坏暂不说,学得不扎实,玩得不开心,活得不自由,个性得不到张扬,幸福的指数不高。

2、教师的工作总是在疲于应付,身心疲惫,且是怨声载道,斗志丧失。幸福感和成就感一直在低水平上徘徊。

3、学校的硬件建设一直疲软,曾经的硬件现在已成为软件。各种设备无法更新与维修,只能在低水平运转。

4、教学软件建设软到不能再软。重复性的工作,无创意的劳动,培养了教师们坚韧的惰性。教学改革,教学研究总是飘浮在空中。

工作就是为了挣那份工资,工资基本都能打到折上了,干好工作或再多干点工作那才是给自己找麻烦。讲奉献,只是空谈;讲大局,也只是看领导的面子而已。

5、学校没有真正有效执行力。一切好的规划只能停留在初级阶段。为什么没有强大的执行力?是因为没有强大的约束机制和激励机制。学校的规模和实质如同一个初中的一个年级组,但事务却不是一般意义的教研活动,校长也没有真正起到一名教研组长的作用。思想上难以统帅教师,行动上难以示范教师。校长不知自己应该管啥,教师也不知自己应该做啥。工资涨了,士气没了,不求有功,但求自保。这样的状态,能够创造好的成绩,纯属偶然。一叶不足以障目,但一叶足以知秋。精细化是人的事业心和责任心的体现,需要人的精心与细致。现在只能是粗枝大叶了。哪个校长都想让学校井然有序,美丽如画。现在的等级制度与绩效管理,让人心涣散。人心不齐,校长自然孤掌难鸣。威严不在,威信不在,管住了门,管不住人;管住了人,管不住心。 心之所向,一片迷茫。大海茫茫,我等如一叶没有罗盘的小船。

正常的工作安排,听从了是给校长莫大的面子;不听从,理由会有千千万,唯一的理由是:你能奈我何?什么公平、公正?什么榜样的力量?不给学校添乱,就是善莫大焉了。

三、存在问题的分析

1、头小是宁城教育的长板,梁东小学可能是宁城教育的短板。为什么这么短?根源何在?

经济基础决定上层建筑。现在保障正常的运转都是个大问题,何谈创新与发展。有钱办有钱的事,没钱办没钱的事。现在喊喊口号都需要花钱,所以,我们连口号也不敢喊了。

教育危机的背后是道德危机。个别教师的职业道德存在一定的问题。社会大环境与学校小环境都不容乐观。如何提高教师队伍的道德水平,是一个必须要做好的功课。

2、教学没有活力。教师的教学水平急待提高。如何提高?关键是引导教师做研究,做有头脑、有想法、有胸怀的、有野心的教育家。何其难?你有千条妙计,我有一定之规。你走你的阳关道,我就喜欢自己的独木桥。太多的诱惑,让我们不是不敢做魏书生,而是不想做。教师怕做学问呀!不是做不了,而不想做。哪怕愚昧点,也不想做老学究。现在这种体制,谁也不想也不敢想做将军了。做士兵,也不想冲锋陷阵。

3、如何让每个人都有时间思考教学,而不是一味的蛮干、苦干。能够思考是智者,能够思考才能感觉到幸福。好在,目前还能感到很痛苦,说明我们还有知觉。只要还不全身心麻木,我们就能够有机会体验到教育的幸福。试一试,自己一定行!学校要激励大家,引领大家。思考出智慧,尝试展才华!外因通过内因而起作用。尽管外面的繁华喧嚣正酣,我们的心灵还是有一分宁静致远的期待——做学问的期待——湿润心灵的期待——不再孤独求败的期待。

四、思路决定出路

1、统一思想,团队出击。依靠每一位教师。相信每一位教师。相信人是会有所改变的。 我们的团队会改变所有的人,成就所有的人。要建设一支面向未来的团队。当下,我们追求真实,就要直面虚假;我们追求自由,就要直面枷索;我们追求个性,就要直面古板;我们追求精彩,就要直面灰暗;我们追求幸福,就要直面痛苦。此刻,与其痛苦地挣扎,不如从痛苦中出发。即便我们戴着镣铐舞蹈,我们也不会放弃生命的优雅。

2、培育一种精神。突击队的.精神。如何让我们冲出樊篱,获得职业的重生?就要敢于尝试,让生命在不断刷新精彩中演译别样的幸福。我们要唤醒教师沉睡的智慧和不竭的爱心。去点燃学生那追求真理、真知、真爱的火把。如果名利占据大脑太多的内存,那么生命常常面临着死机!死机就是没有生机!没有幸福的机会!

3、相信每个人都是一面旗帜。生物的多样性,告诉我们人人都有自己的精彩。教育需要继承,更需要创新。只要我们出发点和落脚点是学生的幸福,是学生当下和未来的幸福,我们就有理由敢想敢为,冒点险也值得。

如果生命就是一场赌博,就要以我们的勇气与智慧来赌学校的未来,来赌师生们一生一世的幸福。学校有学校的品牌,教师要有教师的品牌。目前,只有用人之长,用已之长,才能突破管理的拘限。相信每一位教师都是有潜力,都是有追求的,迷茫只是暂时的,萎靡也是暂时的。

品牌源于学校的亮点,亮点是什么?亮点就是师生的幸福点。师生不幸福,多少所谓的亮点都是教育的污点。如何找寻亮点?需要每个人的深刻地思考。

4、减负担、放权力、给思路、出点子,让教师一直走在班级管理的前沿,走在育人教书的前沿。为了自己当下的幸福,为了自己的精神有所昂扬、有所慰藉,如何对待崭新的太阳和日复一日的教学工作呢?各有各的价值观,各有各的处世哲学,各有各的思维方式……怎么才能得到尊重?又怎样才能尊重他人?什么才是真正意义的自主发展?可持续的发展?生命灵动的蓬勃向上呢?如果天天检查评比,你当如何?如果不过度的检查、评比,你又当如何?无论有多少困难,班级士气好了,好多问题就迎刃而解了。

5、首先要抓好晨读时间的管理。让每一天都有一个美好的开端。让大家感觉得到上学真好!上班真好!

6、我们要有选择地实施生本课堂。目的是感知学生生命的张力与美丽。不仅仅是获取一定量的知识与能力。

7、要让教师每天都能够感知自己的成长。让所有的教师都能够分享工作的快乐。良好的人际关系是强大的生产力。和谐校园是生命最好的氧吧。

五、关注学校的可持续发展,内涵的发展

思想的力量如何释放,需要良好的沟通、理解与认同。否则,校长的领舞成了独舞。我们可以没有电脑,但不能没有头脑。我们可以没有力量,但不能没有方向。辩证地看待问题,多做质性思考,少走弯路。具体怎么突破,有待我们的团队表决。

1、士气管理:梁东小学的教师应该有自己的教育理想,不满足于疲惫不堪的跑龙套,不满足于日复一日的生命消耗。我们可以没有教育家的渊博,但一定要有教育家的情怀。防止最好的愿景遇到最糟的结局。人人做好汉,个个不做孬种。在育人教书的生命舞台,要做生命的舞者。不空谈,不守旧,要有一定的高度和深度,又要做行动者。

2、时间管理:每一分钟都要管理好。教育自己并指导学生用好每一分钟。一通百通,触类旁通。全员研究时间,让时间有动感。

3、人才管理:蜂王理论。给人多大的舞台,他就能还以多大的精彩。不要约束得太多,放心让他自己折腾。不断地提醒和鼓励他不断地学习、不断地思考、不断地创新。说你是个人才,连一点创新都没有,也就不是个人才。而如果你学习了,思考了,行动了,想不创新也是不可能的。

4、课程管理。开好现有课程。在与新课程融合的前提下,依赖现有师资开发师本课程与校本课程。教师的含金量大多体现在师本课程中。没有教师的深度参与,哪有学生的恒久热情?不论是诗歌,还是散文,不论是合唱,还是舞蹈,教师如果是旁观者,而不是课程的开发者、组织者、实施者,都不会有实质性的建设。如果有时间参与进来,教师就会关注个人的内在成长,逐渐地远离世事的纷争,会拥有一方心灵的宁静。由于,这样的基于教师内在发展课程建设,教师也就成了生命的智者、达人,从容地行走在当下的幸福田园。

5、学生管理:尝试良方,阳光课堂。我想,一日之计在于晨,阳光课堂就从晨读开始。如何晨读,大家一交流就全齐了。 升旗仪式上或大课间,也可以加入诵读的元素。站姿训练、队形训练等,都能够提振士气。管理的是士气,而不是身体。有了精气神,才能够学习、思考、创新。

6、后勤管理:层层承包,一包到底。

7、学业活动管理:全面的素质提升轨迹,让学生快乐地攀登。记录精彩的瞬间,畅想美好的明天。想一想,自己需要怎样的学业管理,就会知道学生需要什么样的精彩记忆。学业应该是人生一步一步走向巅峰的基石。是个人的财富,本来就是学生自己的隐私。如何记录,要充分尊重学生自己的意愿。

8、教研管理:提供个性服务,让每位教师真正地成为教学研究的主人,而不是过客。有多少教师就可以有多少个教研方向。

9、学习方向:认真学习生本教育理论和魏书生的班主任工作理论。学以致用。唤醒生命,尊重科学,崇尚民主。

10、安全管理:关键是培养有安全意识的学生。还要关注学生的体质发展。

11、校园文化建设。以上问题解决了,校园文化也就形成了。

六、梁东小学三年发展规划

1、全面落实素质教育精神,深入研究并落实生本教育理念,重点打造阳光课堂,逐步实施阳光教育。

2、对教师实施职业道德、教学业绩、专业化发展三项评估管理。

2、全面推进教师的自主发展,实施以教师发展为基础的校本课程建设。

3、依据学科特点和现代教学手段的利用,进行精致化教学的研究与实验。让教师的教学呈现个人的风格与魅力,让教师的发展走向专业化、个性化。

4、逐步推进以张扬生命魅力为核心的校园文化建设,让学校走向高品位的内涵发展之路。

菩提之苦,苦于不能无限地救赎众生之灵魂;教师之苦,苦于不能为每个孩子一生的幸福奠基;学生之苦,苦于一直名正言顺地被所谓的知识所奴役。

问候你,我梁东小学的伙伴!不论是风和日丽,还是阴雨连绵,我们都要一路前行。

在梦想与现实的里程中,我幸福地告诉你,幸福不再遥远,幸福就在当下!

请珍惜当下的幸福,分享当下的幸福!只要我们心中有阳光,我们的人生就是幸福的!

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