教育百科网助听器工作调研与总结
未来粮仓
有些人可能回想，在大海里不能种粮食，怎么可能会成为未来的粮仓呢？我想说的，是的，海洋里不能种水稻和小麦，但是，海洋里的鱼和贝类却能给人类提供许多滋味鲜美，营养丰富的蛋白质食物的享受。因此，海洋完全可能成为人类未来的粮仓。
大家都知道，蛋白质是构成物体的最重要的物质，踏实生命的基础。现在人类消耗的蛋白质中，有海洋提供的不过5%~10%，要使海洋成为名副其实的粮仓，鱼鲜产量至少要比现在增加十倍才行。美国某海洋饲场的实验表明，大幅度地表明提高鱼产量是完全可能的。
海洋学家们从一些海域受到启发，他们利用回升流的原理，在那些光照强烈的海域，用人工方法把深海的水抽到表面层，然后在那里培植海藻，再用海藻饲养贝类，并把加工后的贝类饲养龙虾。令人惊喜的是这一系类的实验都取得了成功，更加肯定了“海洋是人类未来的'粮仓”这一学说。
有些海洋专家乐观地指出，海洋粮仓的潜力是十分大的，目前，产量最高的陆地农作物，每公顷的年产量折合成蛋白质计算，只有0。71吨。而科学实验同样面积的海水饲养产量十分大，最高可达27。8吨，具有商业竞争能力的产量也有16。7吨。
据有关科学家计算，由于热带和亚热带海域光照强烈，在这一海域可供发电的温水多达6250万亿立方米。如果人们每次用1%的温水发电，再抽同样数量的深海水用于冷却，将这一电力用于饲养，每年可得各类海鲜7。5亿吨。
通过这些简单的计算，不难看出，海洋将成为人类未来的粮仓，是完全可行的，指日可待哦！
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调研部工作总结
汽车营销专业改革研修班培训总结
我于XX年5月22日至25日在XX学院参加了“汽车营销专业改革创新培训班”的学习。现将培训学习情况总结报告如下：
一、培训学体情况
此次研修班由XX学院承办，培训的主要内容包括如下：
本次培训内容安排非常紧凑丰富，上课形式多样。在3天的培训中，首先是听取了由营销实战资深讲师XX作的主题为《校园汽车营销人才培养的改革与创新》讲座，讲座包括了以下几个方面的内容：
1、认识汽车4S店；
2、汽车行业销售分析；
3、汽车4S店对新员工的要求；
4、汽车4S店的销售流程；
5、销售顾问实战销售技巧培训；
6、校园人才培训方式的探讨。
其次，我们作为学生由XX采用一体化实操课的模式给我们讲授了《汽车维修服务接待》科目学习单元三：结算与车辆交付这一项目，让我们体验了一体化教学方法在汽车营销专业教学中的组织与实施。然后我们又观摩了XX老师讲授的《汽车配件管理》科目中汽车配件订货采购、验收入库这一项目的公开课。最后，我们来自全国各地不同学校的学员进行了小组讨论，交流学习心得，分享专业改革和教学经验。学习期间，本人十分珍惜学校领导给予的此次学习机会，学习中我认真听课并做笔记，积极主动的与其他学员交流和讨论。
二、主要体会和收获
通过听取报告、体验和观摩一体化课堂、学习和讨论交流，我个人感觉收获颇丰，启发良多，受益匪浅。主要有以下几个方面：
一是各位领导和专家的报告高屋建瓴，理论联系实际，深入浅出，极大地开拓了我这个普通教师的视野和眼界，让我了解了教学工作及专业建设面临的新的形势、新挑战和新任务，提高了我的理论水平，为自己今后的教学工作和专业建设指明了方向，让我有拨云见日、豁然开朗之感。
二是积极参与教学工作，努力换位思考，改革教学方法，应用创新的教学手段和方法提高学生的综合素质和能力。
三是凡事都要用心。在我们学习期间，我们的班主任、后勤服务老师老师全程和我们在一起学习交流，为我们全程照相录影，记录了我们学习的点点滴滴。这些都让我们感到承办方温馨体贴，很人性、很科学，体现了承办方的良苦用心和周到细心。其实，我们作为做学生的教育和服务工作的老师，也同样需要用真
心、用爱心，这就是一副灵丹妙药。对学生的所有问题，都要做到把同学当成自己的亲人，对他们润物无声。
四是取长补短，发挥特色。客观地说，各学校、各院校历史不同、管理模式不同，所以教学和思想教育工作各具特色。但是，不容否认，别的学校也有很多好的做法值得我们借鉴学习。
五是搭建了平台，增强了交流。衷心感谢学校提供此次难得的学习机会，让我通过三天的学习交流，和大家一起搭建了一个平稳的畅通的交流沟通平台，结交了众多其他院校的同行和朋友，结下了深厚友谊。我们这个班的同学已经约定还会在今后继续加强联系，促进交流，互通有无，取长补短，分享经验。
特此报告
汽车营销专业改革研修班培训总结 [篇2]
2017年6月，带着渴望，怀着激动，也带着对教育教学管理的困惑，我与城关教育的80位同仁有幸参加了杭州市“好校长·好教育”骨干校长高端研修培训。在杭州下城区教育局周培植局长的精心组织安排下，我们聆听了教育政策、学校管理、学校发展、教研、科研、德育、心理、评价等方面的18场讲座，2节公开课。此次培训信息量大，涉及范围广，研究领域新，专业程度高，使我们的头脑受到一次次冲击。在学习中，我们得以与众多教育教学专家面对面地进行互动交流，分享他们的研究成果，学习他们先进的管理方法和理念，接受他们的专业引领和点拨。正如周培植局长所说：“为改变而来。”这九天带给我太多思考，使我受益非浅:
思考是行动之基——头脑风暴后的沉淀
回顾这九天，沉静下来思考，我们更加明确了自己的使命与任务。教育是服务于人的，我们所培养的人将来也要服务于社会，学校搞好教育教学工作的重担就在副校长肩上。这就要求我们副校长不仅仅只把关注点落在学生的考试成绩上，还要培养学生的社会责任感，关注其综合素质，创新能力和实践能力，同时也要关注学生的体验及幸福感。要通
过学校教育培养其科学精神，提升其人文素养，使学生走向智慧之路，健全其人格，增长其才干，享受自己所从事的职业。而这一切都要有先进的教育观和课程观。副校长要把校长先进的办学理念落实在课程与课堂中，通过教师转化为课堂行为，体现在学生身上。副校长的核心领导力也就在于此。这要求副校长要站在教育改革的前沿，引领学校的发展，同时要增强对课程的理解，加强对教学的把握，具有一定的课程开发与指导能力，对学校现状的评价与诊断能力。能够整合学校的资源，走现代学校发展之路。由此可见，副校长应该是个思考者，对工作的预见、调整和反思都需要研究，随时发现问题，思考解决问题，挖掘深层因素，根深才能固本，才能实现“内涵发展”的理念。副校长要有这种善于思考的敏感性。
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