证书办理下来通知拿证的范文6

1.一个学期即将结束,你所在系部的学生会在放假前将组织一次全系班

每逢节假日家长都喜欢带孩子去外面玩,让孩子开阔视野或带着孩子走亲访友容易打乱孩子作息时间,晚上孩子兴奋睡着。

周一早上起来家长心疼孩子忍心强行让孩子起床,只有等着孩子睡醒再送幼儿园孩子来幼儿园。晚上或者午睡睡着下午孩子们起床又没精神;或者午晚才入睡小伙伴起床又醒了,晚上回家又有精神也肯入睡……孩子作息制度没有规律耽误了家长多时间而且种情况持续时间长孩子极容易生病面对样恶性循环家长应该办呢样才能让孩子尽快恢复正常作息呢 ?首先家长要合理安排周末时间,尽量让孩子按照正常作息时间早睡早起,并尽能安排孩子午休活动时,家长要注意动静结合,要让孩子直处于兴奋状态也要让孩子玩得太疲劳 其次旦作息时间被打乱孩子早上起床家长千万要等孩子睡自醒再起床样利于作息时间调整而且会起相反作用家长播放些孩子平常较喜欢音乐或动画片吸引孩子尽快起床争取按时入园样孩子睡眠足午午睡自快午睡时间提前晚上入睡时间随之会早些照此坚持两天孩子作息时间会恢复正常 此方法也用没上幼儿园作息时间规律或者正准备上幼儿园想要适应幼儿园生活孩子身上。

2.关于召开应用文班委会的通知,这个通知怎么写

那一次我笑了 作者:尚宝罗 年级:小学五年级 类别:叙事类 巨人学校总部 指导教师:张之廉 生活中,有许许多多让我微笑、让我感动的事,我大多都忘记了,这就是我们小孩子的天真与无心,但有一件事我一直不能忘怀,那就是第一次戴上雪具走进雪场的时候. 那一天,只有在报纸和电视上见过滑雪这项运动的我被爸爸带着第一次去滑雪场亲自体验速度与激情的完美结合.在我们未到达雪场之前我曾数千遍地想象滑雪可能带给我的乐趣,我也想过滑雪的种种危险,不知不觉中,车已来到了雪场,想要感受乐趣的我早已把危险抛于脑后,穿戴好雪具后迫不及待地向雪道跑去,恨不得能立刻站到雪道上.那时,自以为是的我没有听从爸爸的劝告,先去初级道滑一滑,而是直接上了中级道.当我从中级道往下看时,我胆怯了,心想:我从未见过那么陡的雪道,我怎么往下滑呢?此时此刻,我已吓得一动不敢动了,可我转念一想:我也不能白来雪场啊,正当我进退两难时我看到了一个和我年龄相仿的小孩正踩着雪板慢慢往下滑去,我心想:他都能滑下去,我为什么不能试试呢?于是,我一咬牙一跺脚学着他的样子慢慢滑了下去,一米、两米、三米……不知不觉中,我已滑到了山底,紧张的情绪还没有缓解,突然间,我发现自己成功了!我抑制不住自己的激动,笑了.笑得那样快活,那样自豪,那样骄傲. 回去的路上,我想:只要我有信心,有恒心,有决心,就能克服一切困难,在人生的路上勇往直前,永不退缩.那一次的滑雪和微笑深深地印在了我的心里. 那一次,我笑了 在母亲关怀中,襁褓中的我不知幸福地笑过多少次;在与伙伴玩耍时,天真的我也不知快乐地笑过多少次;在父母的夸奖声里,幸福的我也不知自豪地笑过多少次.但是那次我笑得无比开心,因为那次我才正真体会到了人生的真谛. 那是去年暑假里的一天,我和妹妹在公园里玩,吃冰淇淋,喝饮料,玩滑梯,开碰碰车,钓金鱼,玩得好不开心.“看!”妹妹叫道,我回头发现一位双目失明老爷爷用竹竿不停地敲着地,我和妹妹上去一问,噢,原来那位老爷爷把他用来给孙子买生日礼物的钱弄丢了20元.妹妹说:“没关系,老爷爷,我们帮你找!”说完我们俩便开始找了起来.草丛里、垃圾箱、水泥缝,到处都找遍了,可还是不见那20元钱的踪影. “算了,孩子,我回去再拿点钱,说不定商店还没有关门哩.”老爷爷无奈地说. “老爷爷,让我们再找找.“ 这时,妹妹拽了拽我的衣角,向我的口袋瞟了一眼,然后望着我,哦——我明白了——但……我问:“难道你不想继续玩了吗?给这位老爷爷的话,我们就没得回家了.”妹妹说:“我们老师经常对我们讲:‘助人为乐是中华民族的传统美德’,难道你不想做中华民族的好儿女吗?”“这……可是……”“别‘可是’啦,还有,让老爷爷回去拿,他又看不见,多不方便.”“那好吧!”我说.其实,我心里也早就有这样的打算了,听了妹妹的这番话,我便从口袋里拿出了仅剩的20元,跑到了那位老爷爷面前,说:“老爷爷,钱找着了,给.”“啊,谢谢,这5块钱你们拿去花吧!”老爷爷说着从口袋里摸出五块钱硬币.我连忙说:“不用了!”然后,我们帮老爷爷挑选了生日礼物,并把他送回了家. 在回家的路上,我开玩笑地对妹妹说:“都是你干的好事!”妹妹笑道:“你不也很高兴吗?”是啊,人生最快乐的事不就是给予他人帮助吗?雷锋曾说过:“把有限的生命投入到无限的为人民服务中去.” 那一次,我笑了,笑得好开心,傍晚的太阳仿佛也笑了,看,它的笑靥映红了半边天……。

3.怎样写召开会议的通知

开题报告 文献综述

文献综述是研究者在写论文或开题报告时,提前阅读过某一主题的文献后,经过理解、整理、融会贯通,综合分析和评价而组成的一种不同于研究论文的文体。有助于开题报告的撰写。

【一】 文献综述规定

1. 为了使选题报告有较充分的依据,要求硕士研究生在论文开题之前作文献综述。

2. 在文献综述时,研究生应系统地查阅与自己的研究方向有关的国内外文献。

通常阅读文献不少于30篇,且文献搜集要客观全面 3. 在文献综述中,研究生应说明自己研究方向的发展历史,前人的主要研究成果,存在的问题及发展趋势等。

4. 文献综述要条理清晰,文字通顺简练。

5. 资料运用恰当、合理。

文献引用用方括号"[ ]"括起来置于引用词的右上角。

6. 文献综述中要有自己的观点和见解。

不能混淆作者与文献的观点。

鼓励研究生多发现问题、多提出问题、并指出分析、解决问题的可能途径,针对性强。

7. 文献综述不少于3000字。

【二】注意事项

⒈ 搜集文献应尽量全。

掌握全面、大量的文献资料是写好综述的前提,否则,随便搜集一点资料就动手撰写是不可能写出好的综述。

⒉ 注意引用文献的代表性、可靠性和科学性。

在搜集到的文献中可能出现观点雷同,有的文献在可靠性及科学性方面存在着差异,因此在引用文献时应注意选用代表性、可靠性和科学性较好的文献。

⒊ 引用文献要忠实文献内容。

由于文献综述有作者自己的.评论分析,因此在撰写时应分清作者的观点和文献的内容,不能篡改文献的内容。

引用文献不过多。

文献综述的作者引用间接文献的现象时有所见。

如果综述作者从他人引用的参考文献转引过来,这些文献在他人引用时是否恰当,有无谬误,综述作者是不知道的,所以最好不要间接转引文献。

⒋ 参考文献不能省略。

有的科研论文可以将参考文献省略,但文献综述绝对不能省略,而且应是文中引用过的,能反映主题全貌的并且是作者直接阅读过的文献资料。

5.综述篇幅不可太长。

杂志编辑部对综述的字数一般都有一定数量的约定。

作者在初写综述时,往往不注意这点,造成虚话、空话较多,重点不突出。

综述一般不宜超过4000字。

综述并不是简单的文献罗列,综述一定有作者自己的综合和归纳。

有的综述只是将文献罗列,看上去像流水帐,没有作者自己的综合与分析,使人看后感到重复、费解,材料与评述协调。

【三】文献综述的格式

文献综述的格式与一般研究性论文的格式有所不同。

这是因为研究性的论文注重研究的方法和结果,而文献综述介绍与主题有关的详细资料、动态、进展、展望以及对以上方面的评述。

因此文献综述的格式相对多样,但总的来说,一般都包含以下四部分:即前言、主题、总结和参考文献。

撰写文献综述时可按这四部分拟写提纲,再根据提纲进行撰写工作。

前言,要用简明扼要的文字说明写作的目的、必要性、有关概念的定义,综述的范围,阐述有关问题的现状和动态,以及目前对主要问题争论的焦点等。

前言一般200-300字为宜,不宜超过500字。

正文,是综述的重点,写法上没有固定的格式,只要能较好地表达综合的内容,作者可创造性采用诸多形式。

正文主要包括论据和论证两个部分,通过提出问题、分析问题和解决问题,比较不同学者对同一问题的看法及其理论依据,进一步阐明问题的来龙去脉和作者自己的见解。

当然,作者也可从问题发生的历史背景、目前现状、发展方向等提出文献的不同观点。

正文部分可根据内容的多少可分为若干个小标题分别论述。

小结,是结综述正文部分作扼要的总结,作者应对各种观点进行综合评价,提出自己的看法,指出存在的问题及今后发展的方向和展望。

内容单纯的综述也可不写小结。

参考文献,是综述的重要组成部分。

一般参考文献的多少可体现作者阅读文献的广度和深度。

对综述类论文参考文献的数量不同杂志有不同的要求,一般以30条以内为宜,以最近3-5年内的最新文献为主。

【四】文献综述范文

“问题——探索——交流”小学数学教学模式的研究 ... ...我们在网上浏览了数百种教学模式,下载了二百余篇有关教学模式的文章,研读了五十余篇。

概括起来,我国的课堂教学模式可分三类: (1) 传统教学模式——“教师中心论”。

这类教学模式的主要理论根据是行为主义学习理论,是我国长期以来学校教学的主流模式。

它的优点是... ...,它的缺陷是... ... (2) 现代教学模式——“学生中心论”。

这类教学模式的主要理论依据是建构主义学习理论,主张从教学思想、教学设计、教学方法以及教学管理等方面均以学生为中心,20世纪 90年代以来,随着信息技术在教学中的应用,得到迅速发展。

它的优点是... ...,它的缺陷是... ... (3) 优势互补教学模式——“主导——主体论”。

这类教学模式是以教师为主导,以学生为主体,兼取行为主义和建构主义学习理论之长并弃其之短,是对“教师中心论”和“学生中心论”的扬弃。

“主导——主体论”教学模式体现了辩证唯物主义认识论,但在教学实践中还没有行之有效的可以操作的教学方法和模式。

以教师为中心的传统小学数学教学模式可表述为“复习导入——传授新知——总结归纳——巩固练习——布置作业”。

这种教学模式无疑束缚了学生学习主体作用的发挥。

当今较为先进的小学数学教学模式可表述为“创设情境,提出问题——讨论问题,提出方案——交流方案,解决问题——模拟练习,运用问题——归纳总结,完善认识”。

这种教学模式力求重视教师的主导作用和学生的主体作用,为广大教师所接受,并在教学实践中加以运用。

但这种教学模式将学生的学习局限于课堂,学习方式是为数学而数学,没有把数学和生活结合起来,没有把学生学习数学置于广阔的生活时空中去,学生多角度多途径运用数学知识解决问题的能力受到限制,尤其是学生运用数学知识创造性地解决生活中的数学问题的能力发展受到限制,不利于培养学生的创新精神和实践能力。

为此,我们提出“‘问题——探索——交流 ’小学数学教学模式研究”课题。

4.开会通知怎么写

关于读书好处的演讲稿范文

5.校学生会在开学初,将组织一次全校班长会议,重点对学校的各项规

关于 高职商务英语开放实践教学的论文范文

一、构建商务英语专业开放式实践教学体系的主要内容

(一)重组课程体系,科学设计实践课程在教学中所占比例

开放式实践教学体系改变过去按理论教学主线设置教学体系的做法,而是理论与实践并重,综合考虑实训课程及实训项目在每学期、每门课程以及每项岗位技能中所占的比例。教学环节的设计要以学生应掌握的实际应用能力为主线,重组开放课程,对课程的内容进行归类、整合,尽量压缩验证性、演示性实践活动内容,增加综合性、设计性和创新性的实践内容,并制定与开放式实践教学体系相适应的教学计划和教学大纲,形成脉络清晰、专业特色鲜明的课程体系,使学生的实践操作能力呈跟踪、递进式强化培养,并使实践教学内容及环节形成有机的整体。

(二)优化利用教学资源,形成开放式的实践教学环境

在实践教学资源有限的情况下,既要充分利用实践实训设备,又要满足实践教学所需,因此在实践教学的运行实践中对学生实行“实训时间、实训项目、实训设备”的全面开放。使学生在实训项目中根据自身对实践技能的掌握情况,在教师允许的时间范围内自行安排课内或是课外时间来完成实训任务;针对某项专业技能设计不同层次、不同难度的实训项目,学生可依据现实状况分组、分批来选取完成各实训项目;语言实训室、商务谈判模拟实训室等实训场所及设备要在课程以外的时间分时段对学生开放,充分发挥实训场地的实训功能,确保学生能在一切可利用的时间里进入实训场所,使实训室设备的利用率最大化,并充分利用现代化多媒体网络技术,创设网络模拟实训室以及电子商务实操项目。

(三)围绕岗位技能,分“三阶段”完成实践技能培养

商务英语专业开放式实践教学体系的设计一定要围绕岗位技能来展开,并依据专业岗位技能训练的要求来设置实践实训项目。黑龙江农业经济职业学院在商务英语专业建设中借鉴国内、外成功经验,制定实施了“三阶段”实践教学流程,即将学生的职业岗位能力培养分三个阶段呈递进式完成。第一阶段是“单项技能”培养,主要集中在二、三、四学期完成,即依据商务贸易单项技能训练要求,按学期、分层次、递进式设置实训项目,比如国际贸易实务、外贸函电、商务营销等实践技能的培养;第二阶段是“综合实训”,在学生掌握了第一阶段各个单项技能训练的.基础上,综合运用各项技能来完成所设置的实践实训项目或是商贸业务流程。我们的具体做法是让学生在第四、五个学期以班级为单位成立模拟商贸公司,完成人力资源部、销售部、市场部、财务部等各部门的仿工作流程,同时鼓励学生参加各类相关的技能大赛——“以赛促学”,提升学生的各项实践技能;第三阶段是“顶岗实习”,要求学生在第六学期进入校外各实训基地,即各类商务公司、企业进行顶岗实习,并鼓励学生在实践岗位上根据实际遇到的问题,创造性地解决、完成实习、实训任务。

(四)依据实践流程安排,打造“三方结合”的开放式实践教学体系

依据“三阶段”实践教学流程,黑龙江农业经济职业学院商务英语专业进而推出“三方结合”的实践教学体系,即包括课堂、实训场所、企业相互结合;学生、教师、企业指导教师相互结合;教学、科研、实践项目相互结合。“三方结合”的开放式实践教学体系淡化了理论教学与实践教学、专业教师与实践指导教师、教室与实训场所的界限,打破了传统意义上按学科设置实验实训场地的布局,对实践教学设施设备进行重新整合后,形成一体化的实践教学模式。这样使课堂上的理论知识的学习、实训场所的实践实训项目以及企业的岗位能力需求充分融合,使学生与教师以及企业的指导教师及时沟通,迅速了解企业动态及人才市场需求,实现“教、学、做”一体化,同时使课堂教学、实训项目成为教学科研的实践阵地及理论依据,而教学科研成果进一步提升课堂教学效果,促进实践教学的发展,从而实现高职院校商务英语专业技能型、应用型人才培养的总体目标。

(五)加强实践教师队伍建设,加大实训指导力度

为确保实践教学的顺利开展,应加大对实践指导教师的培养和引进,鼓励教师通过进入商贸企业实践锻炼等方式来增强教师实践技能水平及教学能力,切实发挥指导教师在实践教学中的引领、示范作用,努力打造“双师型”师资队伍。此外要明确实践教师在日常实践教学中的岗位职责及工作任务,要求教师按照各实践教学环节的管理规范积极承担并努力完成实践教学任务。同时聘请各类外贸企业或涉外机构的中、高级管理人员与专业骨干教师、实践实训指导人员共同组成商务英语专业开放式实践教学指导委员会,围绕岗位技能及人才市场需求,综合设计、开发实践教学课程。

(六)采用多元化评价方式,完善实训效果的成绩考核

科学、有效的考核评价方式将验证实践教学体系体系运行的实效,因此为了全面考量实践教学体系在人才培养中的作用,高职商务英语专业应采用多元化、开放式的考核评价方式。学生在实践实训项目的完成过程中会有诸多方面的表现,包括对理论知识的掌握和理解、某项专业技能的实操能力、团队协作能力、交际沟通能力等等,因此可以将定量考核与定性考核相结合。定量考核主要指完成实训项目成果数量上的要求,比如学生参与实训项目、撰写实训报告、完成实训任务的量;而定性考核主要指学生在完成实训项目过程中所表现出的态度以及协作、沟通能力等,在实践项目或是某一实践阶段完成后,不仅要求学生达到定量考核的标准,而且充分考虑到学生在实训过程中可能受到的客观条件或因素影响到实训效果,所以在进行定性评价时,不仅是指导教师对学生进行评价,同时要求小组组长以及学生之间要进行互评,体现评价的客观、真实、公平,并且能够帮助学生在今后的实训中解决困难,完善实训效果的考核。

二、构建商务英语专业开放式实践教学体系的成效

首先,高职院校商务英语专业开放式实践教学体系的建立有效地提高了学生能力与综合素质的培养。传统的实践教学体系以理论知识学习为主线,制约并束缚了学生的创新精神与综合素质培养,而开放式实践教学体系以学生为中心,创设一切可能的开放式教学环境,并依据职业能力及岗位技能设置综合型、递进式的实践教学环节,使学生从传统的“被动式”实践、实训转变为“主动式”进行实践探索,充分开发了学生的智力潜能和主体精神。其次,通过开放式实践教学体系的建立进一步完善了商务英语专业实践教学的管理制度并明确了实践教学评价体系。通过强化各实践教学环节的管理,采用计算机多媒体网络技术等先进的管理手段,及时对实践教学的整体情况进行记录、跟踪,逐步完善了实践教学的各个环节,实践实训项目的设计更加具备实用性、实操性及合理性;开放式、多元化的实践教学评价体系激发了学生参与实训项目的主动性、积极性,进一步提升了实践教学实效。最后,通过开放式实践教学体系的构建进一步促进了“双师型”师资队伍建设,增强了教师的专业实践技能,使实践教学在商务英语专业人才培养中切实发挥了重要作用。

6.会议通知范文

林州一中分校通知书什么时候送根据往年的情况,通知书是在本批次录取完成后发放,具体录取计划安排请查询自己的招生计划书或去招办询问。

届时可以在EMS官网进行查询(现在大多用EMS邮寄,仅极少数不是),在EMS官网首页就有“录取通知书查询”按钮。领取大学录取通知书后需要做的事情:1、认真查看通知书内的各个材料,包括新生报到指南、国家助奖学金规定等。

2、需要进行户口迁移的,携带户口本、身份证、录取通知书到当地派出所办理户口迁移证。3、到高中学校领取个人档案,如果学校负责邮寄则不用自己去领取了。

4、党员、预备党员需要转移党组织关系,去学校开介绍信。5、学费、住宿费等费用预存到学校邮寄的银行卡中,或者存好到校之后再刷卡缴费。

6、准备购买个人用品。7、了解学校专业等情况,为大学生活做准备。

证书办理下来通知拿证的范文6

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带回执的会议通知模板范文(客户经理和机关人员调整的通知范文)

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